【两会访谈】
今年政府工作报告提出，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，作为人才培养主阵地，高等教育面临的时代课题随之而来：我们该如何培养能引领数智时代发展的拔尖创新人才？为此，记者专访了中国科学院院士、武汉大学校长张平文委员。
“人工智能技术正以前所未有的深度和广度影响着社会的产业结构、学校的学科专业乃至人类的认知边界。”张平文委员指出，教育承担着传道授业解惑的使命，面对这场深刻变革带来的严峻挑战，不少教师还缺乏对数智时代的深刻认识和必备素养，在应对教学范式转型时显得力不从心。
“教育是面向未来的事业，必须积极主动地适应和拥抱变化，努力发挥引领和助推经济社会发展的重要作用。”张平文委员就此提出三点建议：
组建数智时代国家战略智库，增强政策导向前瞻性。建议由国家有关部委牵头，联合组建“数智时代发展战略咨询委员会”，吸纳全国人工智能、经济、教育、法律、哲学等领域高水平顶尖专家，系统研究发展趋势和前沿技术，加强对未来产业结构与人才需求的精准预测，强化分析研判，为政府决策提供数据支撑与战略参考，为高校学科专业调整提供更有价值的参考。定期面向社会发布数智时代教育、产业与就业趋势报告，通过权威解读，线上实盘配资，杠杆炒股，配资交易网站引导社会资源向未来关键领域集聚。
实施教师队伍数智领航计划，全面提升教师数智能力。建议由国家有关部委组织地方各级教育主管部门，分层分类制定数智时代教师能力结构标准，改革考核评价机制，大力引导教师实现认知转变和理念更新，树立适应时代发展的教育观、教学观等。积极动员大中小学校组织开展多形式培训，有条件的学校还可联合企业共建“未来教师数智技能实训基地”，帮助教师熟练掌握与教学科研相关的人工智能工具应用，提升教师队伍整体数智素养和实操水平。同时，鼓励教师逐步从单纯的工具使用转向教学模式创新，积极开展差异化、个性化教学，提升教书育人实效。
改革重构全学段课程体系，实现培养重点从知识向能力跨越。打破学段壁垒，推动大中小学课程体系的纵向衔接与横向融合。科学调整课程结构，适当减少讲授类授课课时，提高项目式学习与实践类课程占比，让学生在解决真实复杂问题的过程中提升内驱力。开设学习科学、数智素养等必修课，强化学生对人工智能方法论的理解和掌握，帮助学生高效使用人工智能工具，应对信息碎片化挑战，构建与数智时代相匹配的综合能力体系，切实推动人才培养从知识传授向能力塑造转变。
（本报记者 王建宏 张 锐）ETF
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